Onderzoekspaper / Masterthesis

Situación del trabajo en el programa

El plan de estudios del BaMa de Lingüística y Literatura (dos lenguas) comporta dos trabajos de investigación (onderzoekstaak)  individual. El primero se sitúa al final del bachelor 3 y vale 5 créditos, el segundo se sitúa en el Master y vale 20 créditos.

La tarea de investigación o paper bachelor 3 constituye una iniciación a la investigación lingüística o literaria y tiene relación con las lenguas escogidas en el bachelor. En lingüística el  trabajo puede abarcar un estudio comparativo entre los idiomas escogidos. El trabajo del bachelor puede, pero no debe, llevar al campo de investigación de la tesina del Master.

La tarea se realiza bajo la dirección de un especialista del área elegida.

Como la tarea de investigación se define como un trabajo preparatorio a una tesina, se limita tanto la lectura teórica como el análisis empírico. La lectura se concentra en las obras de referencia (gramáticas, diccionarios, etc...). La parte empírica se basa en un corpus bien delimitado, p.ej. la obra o parte de la obra de un autor, o de algunos autores de la misma región, la traducción al español de alguna obra, los artículos de una época definida de un periódico, un número limitado de ocurrencias (pej. 300) en una base de datos electrónica etc. La delimitación depende de varios factores (el tema escogido, la frecuencia del fenómeno lingüístico, la comparación con otra lengua, etc.)

Al mismo tiempo el estudiante se ejerce en la recolección de datos bibliográficos constituyendo una bibliografía sobre el tema escogido.

Áreas de investigación

Una tarea de investigación dentro del dominio de de lingüística puede abarcar teóricamente todas las subdisciplinas de la lingüística e incluir o no un enfoque comparativo con otra lengua. En la práctica la lista de temas propuestos depende en parte de la especialidad del director. El estudiante también tiene derecho a proponer un tema de su elección. El tema se define finalmente en concertación con el director y sus colaboradores.

Planificación del tiempo

El estudiante elige uno de los temas propuestos (o propone su propio tema) en el primer cuatrimestre. A finales de noviembre a más tardar expresa su interés y se pone en contacto con el director (E. Roegiest o R. Enghels) o sus colaboradores (M. Meulleman, C. Vanderschueren). Una vez que conocemos a los interesados, organizamos una breve sesión de información sobre los temas, el método de trabajo, uso de Internet, etc.

A principios de febrero debe haber decidido definitivamente sobre el tema. Durante el segundo semestre habrá contactos individuales regulares (cada mes o tres entrevistas) con el director). La tarea se entrega en mayo después de terminar las clases (fin de mayo).

Requisitos formales

El trabajo Bachelor 3 alcanza entre 25 y 30 páginas o 10 000 palabras como máximo. El texto debe estar escrito en Times New Roman, 12 pts, espacio 1.5, con márgenes de 2.5 cm. Se entregan dos versiones: una en formato electrónico, y otra como documento impreso.

Estructura general

Un trabajo que informa sobre algún problema científico siempre contiene las mismas partes.

  • La introducción justifica la elección del tema (de qué se trata), su delimitación (el problema planteado o el porqué de la investigación), la estructura del texto (el plano), el método aplicado (cómo se ha realizado la investigación), la composición del corpus, describe los objetivos de la investigación (para qué). Se concibe pues en una perspectiva futura. Sin embargo esta parte suele redactarse después del resto del texto.
  • El cuerpo del texto se compone generalmente de tres partes:
    1. el estado de la cuestión (o status quaestionis) : la localización del problema en base a (1) los datos de las gramáticas o léxicos consultados (según el área de la investigación), (2) un número limitado de obras especializadas;
    2. el análisis de un corpus restringido que constituye un análisis personal del problema;
    3. la confrontación del problema planteado (en el estado de la cuestión) con los resultados a fin de llegar a unas conclusiones personales
  • La conclusión formula una respuesta al problema planteado, dando cuenta de los principales resultados obtenidos. La conclusión no añade elementos nuevos. En general, si figuran ejemplos en la conclusión, sirven únicamente para aclarar el contenido y nunca son nuevos. La conclusión es la parte más importante. Muchos lectores empiezan por la lectura de la conclusión y de la introducción. Por eso es preciso redactarlas con esmero, tanto del punto de vista del contenido como de la forma.
  • La bibliografía contiene por lo menos las obras consultadas o leídas para la investigación. Puede extenderse a otras publicaciones si se consideran como pertinentes para el tema considerado. En general, aparecen enumeradas en orden alfabético en una sola lista. En la bibliografía se reservará también una sección especial al corpus utilizado.
  • En lingüística se suelen utilizar también abreviaturas de términos lingüísticos, algunas convencionales (p.ej. SN = sintagma nominal, Adj = adjetivo), otras personales en función del tema tratado (p.ej. Vdp = verbo de percepción, pdc = parte del cuerpo). Se enumeran en una parte especial, al inicio del texto, p.ej. después del índice.
  • El índice, imprescindible, figura al final o al inicio del texto. La tendencia moderna es integrarlo al inicio, lo que facilita la consulta y contribuye a organizar mejor la lectura.
  • Los anexos se añaden después de la bibliografía. Sirven para proporcionar datos no esenciales, marginales, pero eventualmente útiles para mejor entender los análisis efectuados o los resultados propuestos, p.ej. datos estadísticos o ejemplos complementarios.

Recolección de información

Una investigación lingüística no puede hacerse sin informarse sobre las publicaciones ya realizadas sobre el tema elegido. Esta información se encuentra en bibliografías, obras que proporcionan listas de libros y artículos publicados. Una investigación lingüística se basa también en un corpus, una colección de textos escritos u orales.

(A)  Fuentes bibliográficas

Para informarse sobre el tema escogido, es imperativo buscar lo que ya se ha publicado en este ámbito. Por eso hay que consultar las fuentes bibliográficas disponibles. En primer lugar hay que establecer una lista de palabras clave o palabras del título con respecto del tema de investigación. Luego, la búsqueda de obras se lleva a cabo mediante varios sitios web.

(B) Corpus

Generalmente, un texto científico contiene también una parte empírica que constituye el análisis propiamente dicho. Para desarrollar esta parte ‘empírica’ aconsejamos que busque un número limitado de la construcción o palabra estudiada en un corpus. Por eso, dispone de algunas bases de datos informatizadas, que se pueden consultar en la Red.